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                如何改進高校』教師科研評價,克服“唯論文”等問題?
                發布時間:2021-01-23 20:01 來源:山東教育發布 A+A-
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                高校教師是科研隊伍的重要組成部分,教師科研評價∞對於激發教師創造力、提升學術和社會貢獻水平具有重要意義。當前,“唯論文”“重數量、輕質量”等傾向在高校科研評價工作中還比較突出,不☆利於提高高校教師科研水平。為引導樹立科研評價的質量和貢○獻導向,加快破除“唯論文”等突出問題,《深化新時代教育評價改革總體方案》在改進高校教師科研評價和高等◥學校※評價中分別進行了政策設計。

                第一,突出質量導向。教師科研重點評價學術貢獻、社會貢獻以及支撐人才培養情況,不得將論↘文數、項目數、課題經費等科研量化指標與績效工資分配、獎勵掛鉤。

                第二,實施分類評價。根據不同√學科、不同崗位特點,堅持分類∑ 評價,推行代表性成果評價,探索長周期評價,完善同★行專家評議機制,註重個人評價與團隊評價相結合。探索國防科技等特殊領域教師科研專門評價辦法。對取得重大理論創新成ξ果、前沿〖技術突破、解決重大工程技術難題、在經濟社會事業發展中作出重大貢獻的,申報高級職稱時論文可不作限制性要求。

                第三,改進高校學科評ζ 估。強化人才培養中心地位,淡化論文收錄數、引用率、獎項數等數Ψ量指標,突出學科特色、質量和貢○獻。

                責任編輯:冀春鑫

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