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近年來，東營市積極探索師資培訓和名師名校長培養新路徑，在分層培訓、人選培養、工作室建設等方面采取了積極有效的措施，市級名師名校長建設體系逐步完善，示範帶動作用日益顯現。

一、分層式培訓賦能教師校長，為名師名校長隊伍建設做好人選儲備。

一是實施“教師梯級培養”戰略。近年來，東營市教育局根據《東營市教師梯級培養實施意見》，為教師專業成長搭∮建起了“骨幹教師—教學能手—學科帶頭人—名師—教育名家”五級培養平臺。根據教師發展梯級，科學設置培訓內容，先後舉辦名師專業提升培訓、骨幹教師培訓等專題培訓班10余期，培訓梯級人選近4000人次。

二是探索分層式校長培訓模式。為把握校長成長周期的每個重要節點，通過培訓學習加速校長的專業化發展，東營市教育局緊緊圍繞《義務教育學校校長專業標準》，面向新←任職校長、副校長開展任職資格培訓，幫助他們初步理清工作思路，構建起履行校長職責的理論認知體系；面向年輕骨幹校長開展能力提高培訓，幫助他們提升自己對學校發展進行整體設計和預期規劃的能力；面向任職多年、已形成辦學特色的優秀校長開展高級研修，幫助他們將辦學實踐總結、反思、提煉，形成自己的教育理念。

二、實施“名師名校長”建設工程，建設一支高素質的名師名校長隊伍。

一是嚴格條件、標準，確保建設工程人選質量。東營市教育局、財政局聯合印發《“東營名師、名校( 園) 長”建設工程方案》，明確了名師名校長建設工程人選的推選標準，既有年齡職稱、工作業績、榮譽表彰、課時量等硬性條件的要求，又看重教育思想、師德修養、教學經驗、教科研水平等軟指標的考量。比如，名師推薦人選要具備一級教師及以上專業技術職務，獲得過市級以上教學能手等稱號; 有足夠的課時量; 教學業績突出、取得過較高水平的研究成果等等。名校長推薦人選要具備先進的教育理念，辦學思路清晰，任職學校在本市內有較大影響; 具有較強的教育科研能力和科研組織管理能力，治學嚴謹，在師生中有較高威望等。

二是個性化特色培養，助力建設工程人選成長。為了給名師、名校長建設提供基礎保障，東營市財政以5年為一個周期，每周期給予“東營名師”“東營名校( 園) 長”一定專項補助經費。在充足經費的保障支持下，“東營名師、名校( 園) 長”建設工程高效推進，培訓學習、實踐反思、研讀理論、實驗研究等措施落實落地，一大批名師名校( 園) 長在全省、全國具有了一定的知名度和美譽度。截至目前，我市名師名校長及建設工程人選中有1人入選國★家“萬人計劃”教學名師，22人入選齊魯名師名校長及建設工程人選。

三、設立“名師名校（園）長工作室”，充分發揮名師名校長示範引領作用

為進一步發揮名師名校長輻射、帶動和增值作用，東營市教育局印發了《東營市名師工作室建設實施方案》，啟動建設了第一批東營名師工作室60個，後又增加建設了第二批東營名師工作室47個、東營名校（園）長工作室9個。工作室主持人由名師、名校（園）長擔任，工作室以主持人姓名命名並掛牌，設在其所在單位。工作室其他成員由6—10名相同學科的教師或青年校（園）長組成。工作室可根據實際，聘請有關高校、知名學校和教科研機構專家1-2人擔任工作室導師。工作室實施五年一個周期的培養計劃。

為加強工作室建設管理，東營市教育局印發了《東營市名師工作室管理辦法（試行）》。近年來，東營市教育局為年度考核合格的工作室撥付經費542萬元。工作室自成立以來，在名師、名校（園）長的帶動下，充分發揮經費使用效益，組建起了教師、校長專業發展共同體，以教育科研為先導，以課堂教學、學校發展為主陣地，促進教師、校長專業發展和教育教學改革深入推進，對全市教育轉型發展起到了重要的推動作用。

以首批59個工作室為例，工作室主持人中有14人在工作室建設期間被評為正高級教師，1人入選國家“萬人計劃”教學名師，獲省特級教師等省、市級以上綜合榮譽29項；公開發表論文94篇，出版著作15部；作為主研人員，獲省級教學成果獎4項，獲市社會科學成果獎16項；講授縣級以上示範課125節，在縣級以上教育部門組織〖的活動中作報告138次。工作室成員共有759人，工作室建設期間，工作室成員共獲省、市級以上榮譽282項，其中5人成長為齊魯名師，9人成長為東營名師，67人成長為東營市學科帶頭人，169人成長為東營市教學能手；公開發表論文425篇，獲部級優課8節，省優質課一等獎7節，市優質課一等獎42節。工作室組織市外培訓130余次，培訓近1000人次。工作室主持人和成員主研省級課題68項，市級規劃辦課題40項。

責任編輯：遲佳