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                乘舟以航 載夢遠方——我與《山東教育》的故事
                發布時間:2020-12-17 10:23 來源:山東●教育新聞網作者:鄭紅傑 A+A-
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                生如逆旅,余舟一芥,搖曳在廣袤的天地之間,或任之風浪吹至九天,或借之以帆扶搖@ 直上。人生不過一芥之舟,航行於天地茫茫∏之間。在此征途上,不斷相遇與陪伴,才使得自己不至於迷失航向,終◢而駛往充滿希冀的前方。身為教師,教書育人如同在▽茫茫海上不斷摸索前行的船帆,前方滿是挑戰和未知。還好,我與《山東教育》相伴,如同指針定我心帆,如同風帆助我↑前行,有多少瞬間我都會慨嘆,幸好有你相ζ伴。

                所謂“眾心所好,莫之能敗,其固如城也”。有《山東教育》一起陪伴的日子,讓我覺得在教書育人這條道路上,我不是一♂個人在戰鬥。在▲教育教學過程中,我清楚地知道我所需要做的不僅僅是傳授給學生知識,更是要讓他們懂得成長的道理,體悟成長的▂真諦。都說教師對於學生是一種“隨風潛入夜,潤物細無聲”的灌溉,我所希望的也是如春風化雨般滋潤學生,用心澆灌,讓他們朝著正確的方向筆直成長。但〓也有很多時候,我會懷疑自己的方式方々法是否恰當,是否會有一些價值觀念讓學生造成誤解,或者是通過我的教學學生無所收獲……每當我有這種迷茫仿徨之時,我都會ξ 翻閱或是回憶《山東教育》上面的內容,真的如同在我航行將要☆失去方向時,有一股力量又將我帶到正確的航向。每次閱讀都像是與這麽多優秀的教師進行心靈暢談,一起分享教㊣ 學心得。經過這樣的◆一場場思想與心靈的談話,我會覺得不同的學生、不同的教師,都會面臨各種各樣的情況,不是所有的●老師在教學上都可以舉重若輕。這也讓我明︼白,教學之路並非一蹴而就後,一勞永逸,我們同學生一樣⌒,也是在不斷地成長和完善自我。“胸藏文墨虛若谷,腹有詩書氣自華”。我能做到〓的就是不斷提升自我,進而以更加優秀的自己去教育和引導我的學生,哪怕有時迷茫,心有信念便前路坦蕩。因為我相信我不是◢一個人在戰鬥,在教育教學的道路上我不是孤立無援或單槍★匹馬,有《山東教育》相伴,與如此多的優秀教師一起戰鬥便會更加堅定。

                人生難求一智者或賢人,有時如墜煙霧,若得一知音指點便有醍醐灌頂、茅塞頓開之感。韓愈為賈島研磨“推敲”,成就“僧敲月下門”的生動;俞伯牙心有高▓山流水而奏,鐘子期從琴聲中感知高山流水的默契……於我而言,《山東教育》就如同我教育教學路上的知音,總是能感我所想,解我所難,“同心而共濟,始終如一”地陪伴與幫助。仍清晰記得2012年剛畢業,我被分在※一所聯小,由於當時教師缺乏,我被分配執教並非我專業所長的英語,初入社會的迷茫與無助一並向我湧來。或許是▅因為光明總是脫於最暗的夜,我偶然間翻↘閱《山東教育》,發現上面有一些優秀的英語教師的教學案例和英語教學▓技巧,便試著摸索著學習和嘗試,慢慢地駕輕就熟。直到現在,我清楚地知道,在教①學成績名列前茅的背後不僅只有自己的付「出和堅持,更有《山東教育》的陪伴和啟迪。《山東教育》總是給我更多思考的方向和方式,並不只是囿於教與學的刻板模式,而是更多地去多方面思考ω 我與學生的相處,或是學生思想以及品德上的成長。《山東教育》是我的良☆師益友,我也會努力成為學生們的良師益友。面對學生們的問題或困難,我更喜歡以朋友的角度去幫助他們解決;學生間○的矛盾,我更ζ提倡他們站在彼此的角度去理解和考慮;教他們同學間的互幫互助、長幼間的理解尊重、家人間的和睦融洽……面對個性各異的孩子,在他們身上散發的青春朝氣和蓬勃向ω 上的活力始終在感染著我。很多時候,我更相信我們是相互學習的關系,他們新鮮的思維方式也在不斷地更∏新我的觀念,讓我能夠更好地了解他們的學習和成長,也讓他們更好地接受我的』教學和陪伴。所以,很真誠地感謝《山東教育》如同良師益友般的啟迪和陪伴,給我提供了更快更好的方式去了解和教↙育學生▆。

                要時時感謝生命旅途中的遇見和陪伴,盡管旅途艱難,可我們總能收獲到許多︾的力量和支持,而這些陪伴△和力量,與我們一起繪成生命中一抹亮麗的色彩,讓旅途之帆順利遠航,助我們到」達所希冀的彼岸。感恩《山東教育》的陪伴,讓我旅途不難,風景絢爛。

                (山東省沂南縣張莊鎮中心小學 鄭紅傑)

                責任編輯:王煜玲

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